Minggu, 20 Januari 2013

Posted by zein Syahida On 03.38
        
    URGENSI MEMAHAMI HAKEKAT MANUSIA
    1. Pengertian Manusia menurut pola pemikiran biologis adalah ….
      1. Manusia adalah makhluk  yang pandai bertanya , bahkan mempertanyakan dirinya sendiri, kebredaan dan kedudukannya.
      2. Maunusia adalah makhluk multi dimensional.
      3. Manusia sebagai pusat kegiatan intern yang menggunakan bentuk lahiriah tubuhnya untuk mengekspresikandiri dalam komunikasi dalam sesamanya.
      4. Manusia yang hidup dalam suatu alam yang sacral penuh dengan nilai-nilai religious.

    1. Dibawah ini merupakan wujud sifat hakekat manusia, kecuali ….
      1. Kemampuan menyadari diri
      2. Rendah hati dan berwibawa
      3. Tanggung jawab
      4. Kemampuan menghayati kebahagian

    1. Dibawah ini beberapa rumusan dan definisi lain dari manusia, kecuali ….
      1. Homo educandum
      2. Homo ecomomicus
      3. Homo sapiens
      4. Animal educandum

    1. Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam pola pemikiran psikologi yang membahas pengertian manusia yaitu ….
      1. Erich Rothacker, Ernst Cassirer, Aristoteles
      2. Cassirer, Ludwig Binswanger, Erich Fromm
      3. Ludwig Binswanger, Erwin Straus, Erich Fromm
      4. Erich Fromm, Aristoteles, Eliade

    1. Yang termasuk dalam dimensi-dimensi kemanusian adalah ….
      1. Dimensi Keindividualan
      2. Dimensi Kemoralan
      1. Jawaban A dan B benar
      1. Semua jawaban benar

    1. Manusia adalah makhluk yang monopluratis atau manusia yang memiliki banyak unsur kodrat tetapi meurpakan satu kesatuan yang utuh, pengertian tersebut menurut ahli ….
      1. Notonagoro
      2. Soerjanto Poespowardojo
      3. Tirta Raharja
      4. Jawaban B dan C benar

    1. Pengertian Manusia menurut pandangan Frued adalah ….
      1. Manusia sebagai pusat kegiatan intern yang menggunakan bentuk tubuh lahiriahnya untuk mengekpresikan diri dalam komunikasi sesamanya.
      2. Manusia itu rasional, tersosialisasikan dan dapat menentukan nasibnya sendiri
      3. Manusia tidak rasional, tidak terosialisasikan dan tidak memiliki control tehadap nasibnya sendiri
      4. Manusia digerakkan oleh dorongan-dorongan dari dalam dirinya yang bersifat instinktif

    1. Menurut Soerjono Poespowardojo, untuk memahami manusia bukan dari kacamata seseorang seorang antorpolog melainkan dari….
      1. Interpretasi perorangan
      2. Seorang biolog
      3. Seorang psikolog
      4. Pakar sosial-budaya

    1. Monopluralis menurut Notonegoro adalah….
      1. Manuasia terdiri dari dua unsur, tetapi merupakan satu kesatuan.
      2. Sebagai makhluk pribadi berdiri sendiri sekaligus sebagai makhluk Tuhan
      3. Memiliki banyak unsur kodrat, tetapi merupakan satu kesatuan yang utuh.
      4. Manusia terdiri dari unsur individual dan unsur social, tetapi merupakan satu kesatuan yang untuh.

    1. Dilihat dari susunannya manusia sebagai makhluk monodualis, yaitu…
      1. Manusia terdiri dari banyak unsur kodrat yang merupakan satu kesatuan yang utuh.
      2. Manusia terdiri dari dua unsur yakni unsur raga dan unsur jiwa, tetapi merupakan satu kesatuan yang utuh.
      3. Manusia terdiri dari unsur individual dan unsur social, tetapi merupakan satu kesatuan yang untuh.
      4. Sebagai makhluk pribadi berdiri sendiri sekaligus sebagai makhluk Tuhan

    ARTI PENDIDIKAN DAN BATAS-BATAS PENDIDIKAN
    1. Pendidikan adalah rekonstruksi atau reorganisasi pengalaman yang menambah makna pengalaman, dan yang menambah kemampuan untuk mengarahkan pengalaman selanjutnya. Merupaka pengertian pendidikan menurut...
      1. John S. Brubacher
      2. Suroso Prawiroharjo
      3. John Dewey
      4. Raka Jon

    1. Dibawah ini merupakan Unsur-unsur Esensial yang tercakup dalam pengertian pendidikan , kecuali….
      1. Pembinaan, pengembangan kemampuan
      2. Hubungan antara dua pihak( pendidik dan peserta didik)    
      3. Dilakukan diberbagai lingkungan
      4. Dilakukan dengan tegas dan disiplin
      5. Rekonstruksi atau reorganisasi pengalaman yang menambah makna pengalaman

    1. Proses di mana potensi-potensi, kemampuan-kemampuan, kapasitas-kapasitas manusia yang mudah dipengaruhi oleh kebiasaan-kebiasaan, disempurnakan dengan kebiasaan-kebiasaan yang baik, dengan alat yang disusun dengan sedemikian rupa, dan digunakan manusia untuk menolong orang lain atau diri sendiri dalam mencapai tujuan yang ditetapkan disebut dengan...
      1. Pendidikan
      2. Pendidik
      3. Inovasi
      4. Adaptasi

    1. Pengertian pendidikan menurut Suroso Prawiroharjo adalah...
      1. Rekonstruksi atau reorganisasi pengalaman yang menambah makna pengalaman
      2. Bantuan pendidik untuk membuat peserta didik dewasa
      3. Proses di mana potensi-potensi, kemampuan-kemampuan, kapasitas-kapasitas manusia yang mudah dipengaruhi oleh kebiasaan-kebiasaan
      4. Usaha sadar atau dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya

    1. Membentuk pribadi-pribadi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki kepercayaan diri, Melestarikan nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh masyarakat. Tiga hal tersebut merupakan bagian dari...
      1. Batas Pendidikan
      2. Tantangan pendidikan  pada peserta didik.
      3. Unsur  unsur pendidikan.
      4. Kegunaan atau Tujuan pendidikan.

    1. Manusia memiliki perbedaan kemampuan,bakat, minat, motivasi, watak, ketahanan, semangat.  Hal tersebut termasuk batasan batasan pendidik pada...
      1. Lingkungan dan Sarana Pendidikan
      2. Pendidik
      3. Peserta didik
      4. Waktu pendidik

    1. Pendidikan adalah usaha sadar atau dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya untuk mempunyai kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Merupakan pengertian pendidikan menurut ...
      1. UU No. 20 tahun 2003
      2. Suroso Prawiroharjo
      3. John Dewey
      4. Raka Jon

    1. Bantuan pendidik untuk membuat peserta didik dewasa. Merupakan pengertian merupakan pengertian pendidikan menurut...
      1. John S. Brubacher
      2. Suroso Prawiroharjo
      3. John Dewey
      4. Raka Jon

    1. Berikut ini yang bukan merupakan tantangan batasan-batasan pendidik adalah...
      1. Tantangan Batas-batas Pendidikan  pada peserta didik,
      2. Tantangan Batas-batas Pendidikan  pada pendidik.
      3. Tantangan Batas-batas Pendidikan  Lingkungan dan sarana pendidik.
      4. Tantangan Batas-batas Pendidikan  pada  waktu

    1. Berikut ini yang merupakan ilmuan yang bergerak dalam  bidang pendidikan adalah...
      1. Suroso Prawiroharjo
      2. John Dewey
      3. Jawaban  A dan B salah
      4. Jawaban A dan B Benar



Selasa, 15 Januari 2013

Posted by zein Syahida On 23.31


Sistem
Susunan yang membagun suatu objek./ ketrkaitan antara komponen satu dengan komponen yang lain yang bekerja sama dan tidak dapat dipiahkan.
Contohnya
Pada tubuh manusia yang salingmembutuhkan.
sistem menurut orang awam
Cara, kiat, metode, strategi.

Sistem berasal dari bahasa yunani yang berarti berdiri bersama.
Pengertian Sistem :
Roger.A Kaufman
Jumlah keseluruhan dari bagian bagian yang bekerja secara indepent dan bekerja bersama untuk mencapai hasil yang dikehendaki.
Notonegoro
Suatu rangkaian  kesuluruhan kebutuhan kesatuan.

Websters thridnew international dictionary :
Sistem suatu rangkaian keseluruhan kebutuhan kesatuan dari komponen komponen yang saling berinteraksi atau interdependensi dalam menla mencapai tujuan.

Unsur unsur sistem

  • Ada satu kesatuan organisasi
  • Adanya komonen yang saling membentuk kesatuan organis
  • Adanyaa hubungan keterkaitan antara komponen satu dengan yang lain maupun antara komponen dengan keseluruhan
  • adanya gerak atau dinamika
  • adanya tujuan yg ingin dicapaing 

Telaah filosofi tentang sistem.
  • Keberadaan sistem sebearnya merupakan suatu yang bersifat alamiah dan bersifat kodrat ( given) 
  • Ada unit kehidupan sistemik dengan bentuk paling besar dan dengan cakupan paling luas yang disebut makro sistem
  • Sebaliknya ada yang paling kecil dan cakupn paling sempit yg disebut mikro sistem.

Tantangan Sistem Pendidikan
  • kemampuan untuk mengetahui pola" perubahan dan kecenderungan yg sedang berjalan
  • kekampuan untuk menyusun gambaran tentang dampak yg akan ditimbulkan oleh kecenderungan yg sdang berjalan tadi
  • kemampuan untuk menyusun program penyesuaian diri yang akan ditempuhnya dalam jangka waktu tertentu

Perkembangan Teori Sistem
  1. pertama, sistem sbg skedar kesaluruhan dan bagian, teori yg paling tua.
  2. kedua, sistem skedar kaitan itu sendiri dgn lingkungan.
  1. ketiga, sistem sbg identitas, sistem tdk pasif melainkan proaktif dgn lingkungan.

Tipe Sistem
  1. Biologika, mempertahankan kelangsungan hidup, unit yg paing penting adalah cell
  2. Psychological, mencari dan menemukan mengapa sistem itu ada, unit yg paling penting adalah thought
  3. Sosial, meneguhkan makna akan keberadaan sistem



Senin, 07 Januari 2013

Posted by zein Syahida On 16.07

Kurikulum menurut UU no 2 tahun 1989
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

Kurikulum menuerut  no 20 tahun 2003
Seperangkat pelajaran serta mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar


Kata kunci pengertian kurikulum

Seperangkat recana :
  • Pengaturan mengenai isi dan bahan ajar
  • Pengaturan mengenai cara yang digunakan
  • Sebagai pedoman kegiatan belajar mengejar
  • Untuk mencapai tujuan

Kurikulum dari sprektif sejarah
Pada Yunanikuno isi pendidikan dipilih berdasarkan pertimbanagan fungsional artinya yang dijarkan memang betul betul bermanfaat nyata dalam kehidupan, sehingga materinya meliputi pendidik kewajiban dan pendidikan jasmani.

Di indonesia
Pada zamaan belanda :
Membaca, menulis, dan berhitung yang dikenal thee R

Pada zama jepang :
Membaca, menulis dan berhitung dan ditambah senam dan dilatih kemiliteran.

Materi pendidikan
  • Pendidikan nilai.
  • Pengetahuan
  • Keterampilan
  • Pendidikan Humaniora
  • Pendidikan Kewarganegaraan

Prinsi pengenmbanagan kurikulum
  • Berpusat pada potensi, perkembanagan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
  • Beragam dan terpadu
  • Tanggap terpadu perkembang IPTEKS
  • Relevan denga kebutuhan kehidupan
  • Menyeluruh dan berkesinambungan
  • Belajar sepanjang Hayat
  • Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

Cakup isis Kurikulum (PP no 19 tahun 2005 )
  • Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
  • Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan keperibadian


Selasa, 01 Januari 2013

Posted by zein Syahida On 09.02

MAKNA INOVASI

Pembaharuan : inovasi, reformasi, dan perubahan.
Inovasi              : invention dan discovery

Invention  :  hasil karya manusia yang benar benar baru.
Discovery  :  Hasil karya manusia yang berupa penemuan yang sebenarnya telah ada.
Inovasi       :  usaha menemukan benda baru  dengan jalan melakukan invention dan discovery

Inovasi       : penemuan yang dapat berupa ide, barang  ataua metode yang diamati sebagai suatau   yang baru bagi seseorang atau masyarakat.
Inovasi       : hasil karya manusia yang dilakukn dengan tujuan tertentu

PROBLEM PENDIDIKAN

  • Pembaharuan pendidikan , diakibatkan adanaya problem pendidikan.
  • Pembaharuan pendidikan merupakan upaya untuk mengatasi problem pendidikan.

  • Sumber problem pendidikan.
    • Perjalanan kehidupan suatu bangsa mengalami lika liku yang beraneka ragam.
    • Adanaya  tuntutan yang lebih tinggi.

INOVASI PENDIDIKAN

Inovasi pendidikan : perbaikan yang terencana dalam suatu sistem pendidikanyang ditujukan pada pelaksanaan pendidikan , pemanfaatan sumber belajar yang tuuannya peningkatan hasil belajar belajar.

Latar belakanag inovasi pendidikan.
Timbulnya kondisi yang selama ini belum pernah diadapi shg perlu cara baru mengatasinya.

PERMASALAHAN PENDIIKAN
  • Pemerataan pendidikan.
  • Daya tampung pendidikan
  • Relevansi pendidikan.
  • Kualitas pendidikan.
  • Efisiensi dan efektivitas  pendidikan.
Posted by zein Syahida On 08.56

Pengertian Peserta Didik:
  • Anggota masyarakat yang berusaha mnegembangkan diri lewat proses pendidikan


Peserta Didik Sebagai Pesona
  • Makhluk yang tidak lagi sebagai objek yang non pribadi, tetapi subjek otonom,  memiliki motivasi, hasrat, ambisi, ekspresi, cita-cita, mampu merasakan kesedihan, senang, marah, dsb
  • Ciri khas peserta didik yang harus dipahami pendidik :
    • Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas
    • Individu yang sedang berkembang
    • Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi
    • Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri

Hakekat Kodrat Peserta Didik SebagaiManusia
Kedudukan Kodrat
Makhluk Berdiri Sendiri



Makhluk Bertuhan

Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik
  • Usia perkembangan (Sutari Imam Barnadib)
    • Usia kronologis
    • Usia kejasmanian
    • Usia Anatomis
    • Usia kejiwaan
    • Usia pengalaman
  • Asas perkembangan peserta didik
    • Tubuhnya selalu berkembang
    • Anak dilahirkan dalam keadaan tidak berdaya
    • Anak membutuhkan pertolongan dan perlindungan serta membutuhkan pendidikan
    • Anak mempunyai daya berekspresi
    • Anak mempunyai dorongan untuk mencapai emansipasi dengan orang lain

Evolusi --> perkembangan pada awal
Involusi --> perkembangan pada akhir

Teori Perkembangan Peserta Didik
  • Teori Nativisme (Schopenhauer)
    • Pertumbuhan dan perkembangan individu semata
    • Ditentukan oleh faktor pembawaan
  • Teori Empirisme (John Locke)
    • Perkembangan manusia tergantung pengalaman
    • Pembawaan tidak penting dikenal dengan teori Tabula Rasa
  • Teori Naturalisme (J.J Rousseau)
    • Anak lahir sudah memiliki potensi baik jika menjadi jahat karena lingkungan
    • Karena lingkungan
  • Teori Konvergensi (W.Sterm)
    • Perkembangan manusia selain dipengaruhi pembawaan juga pengalaman

Teori Perkembangan Fisik
  • Perkembangan fisik mencakup berat badan, tinggi badan, termasuk perkembangan motorik mengikuti 8 pola umum, yaitu :
    • Continuity
    • Uniform sequence
    • Maturity
    • From general to specified process
    • Dari reflek bawaan ke arah terkoordinasi
    • Chepalocau

Teori Perkembangan Intelektual
  • Tokohnya Jean Piaget, membagi perkembangan intelektual peserta didik menjadi 4 tahap :
    • Tahap sensori motor (0.0 - 2.0) : tahap berfikir melalui gerakan dan perbuatan
    • Tahap pra-operasional (2.0 - 7.0) : cirinya skema berfikir masih terbatas, suka meniru
    • Tahap operasional konkrit (7.0 - 11.0) : mulai memahami aspek kumulatif materi
    • Tahap operasional formal (11.0 - 14.0) : anak telah memiliki kemampuan mengkoordinasi dua ragam kemampuan kognitif

Teori Perkembangan Mental
  • Tokohnya Lev Vygotsky, yang menyatakan bahwa siswa membentuk pengetahuan, yaitu apa yang diketahui siswa bukanlah hasil copy dari apa yang mereka temukan di lingkungan, tetapi sebagai hasil dari pikiran dan kegiatan siswa sendiri melalui bahasa
  • Sumbangan terbesar dari Vygotsky, dalam pembelajaran adalah konsep Zone of Proximal Development dan Scaffolding

Teori Perkembangan Moral
  • Menurut John Dewey, perkembangan moral peserta didik, dibagi 3, yaitu :
    • Tahap premoral atau preconventional
    • Tahap conventional
    • Tahap